1996年，约翰·P·福利（John P.Foley，S.J.）提出了一个大胆的想法，要改变芝加哥南部经济困难地区青少年的中学教育，并为学生提供接受大学预科教育的机会。福利神父介绍了一种新的私立高中，它结合了严格的学术课程、宗教研究和勤工俭学计划。对于勤工俭学计划，学校与当地企业合作，在整个学年中让每个学生都在公司工作。学生们不仅获得了专业技能和工作经验，而且挣来的钱被用来抵消私立学校的费用。公司勤工俭学计划（CWSP）帮助使私立高中教育负担得起。
学校与当地企业合作，在整个学年为学生安排企业工作，为他们提供专业技能和工作经验。
第一所克里斯托·雷耶稣会高中于1996年在芝加哥开办，当时只有100名学生。四年后，该项目获得了1200万美元的投资，开始在美国历史上低收入社区复制其成功的模式。比尔和梅琳达·盖茨基金会将在三年后再投资990万美元。
从那时起,克里斯托·雷伊网络在美国已经发展到37所学校，包括2004年成立的Cristo Rey Boston。在过去的10年里，波士顿大学100%的毕业生都被四年制大学录取。企业工作学习计划目前在全国有3000多家企业合作伙伴。
Cristo Rey波士顿高中。图片来源:克里斯托·雷伊波士顿高中
为STEM的未来而努力
MathWorks距离克里斯托·雷·波士顿不到一小时的路程，已经是第六年参加CWSP了。当克里斯托·雷伊·波士顿的学生来到MathWorks时，他们在从金融到设施的各个部门工作，学习企业世界，同时发展职业技能和建立专业关系。
2019年夏天，夏内尔在克里斯托雷伊波士顿大学(Cristo Rey Boston)上大三，在为期八周的名为“计算机编程”(computer coding)的课程中迷上了计算机编程女孩的代码．在这个暑期项目中，她学习了基本的编码语言和解决问题的方法。她喜欢挑战。
来自Cristo Rey Boston的半工半读项目参与者在MathWorks从金融到设施的各个部门工作，在发展职业技能和建立职业关系的同时了解企业界。
2019年秋，夏奈尔被选为CWSP MathWorks的一批学生之一。每年，MathWorks都会在课程开始时进行一次定向培训。学生们了解到MathWorks开发了工程师和科学家用来设计从机器人到飞机和航天器等产品的软件。他们还发现，经营一家公司需要许多不同类型的专业人士。他们被介绍给销售、财务、软件开发和运营等方面的人员。s manbetx 845
在用Python编写冒险游戏和设计HTML和CSS网站一个夏天之后，Chanelle渴望了解这些相同的元素是如何在MathWorks中使用来处理数据和解决复杂问题的。她将成为在MathWorks勤工俭学实习期间第一个从事STEM工作的高中生。
在入职培训期间，鼓励学生分享他们的兴趣，以便他们可以与各系的导师合作。
Chanelle解释说:“我在夏天表达了对工程的兴趣，因为我有编程经验。“我希望能从事技术方面的工作。”
夏奈尔，克里斯多·雷高中的学生。图片来源:夏奈尔
幸运的是，Chanelle的兴趣与MathWorks应用工程师Louvere Walker Hannon的专业知识非常吻合。沃克·汉农（Walker Hannon）在该公司担任面向客户的工程角色的20多年中，一直是一位自信的问题解决者和领导者，并大力倡导STEM教育和将年轻、代表性不足的群体纳入技术角色。因此，到了该为夏奈尔在公司工程部门寻找导师的时候，沃克·汉农（Walker Hannon）欣然自愿加入。
沃克-汉农说:“我参加了一个会议，会议的主题是学生在MathWorks学习期间可以研究什么。”“其中一个主要的主题是尝试做更多与编程相关的项目。这就是我开始和夏奈尔合作的原因。”
沃克-汉农说，她最初以为可能只是一两次信息交流，但很快就发展成了两人之间全面的导师关系。
学习的诀窍
Chanelle开始跟随Walker-Hannon在MathWorks的技术方面进行工作。除了在编程项目中取得成功，她还学习了MATLAB®以及如何解决不同类型的问题。例如，她学会了如何操纵图像中的像素，并编辑它们以改变颜色深度和灰度。
天生爱交际的Chanelle说，当她得知成为一名应用工程师不仅仅意味着坐在桌子前写代码时，她立刻感到兴奋。她了解到应用工程师直接与客户合作，指导他们在项目中使用MATLAB的最佳方法。Chanelle说，她很兴奋地看到，她用来制作游戏的编程技能也被公司用于开发自动驾驶汽车和医疗设备等应用软件。
“我以为软件开发就是坐在电脑前，整天写代码。但(我的导师)Louvere向我展示了如何做到两全:编写自己的代码，并利用我的经验教别人如何编写代码……这是我想做的事情。”
夏奈尔，克里斯托·雷伊波士顿学生，CWSP参与者
Chanelle发现应用工程师与其他公司部门紧密合作，比如销售和软件开发团队。
夏奈尔说：“一开始，我对从事技术工作的人的所作所为有一个狭隘的看法：我以为软件开发会整天坐在电脑前编写代码。”。“但卢浮宫向我展示了如何做到两全其美：编写自己的代码，并利用自己的经验教别人如何编写代码。我看到了她如何帮助客户使用MATLAB，她有时如何编写代码，以及她如何向客户展示代码，这正是我想做的。”
Louvere Walker-Hannon，高级MathWorks应用工程师。图片来源:MathWorks
虽然乍一看，开发代码和与他人沟通所用的技能似乎无关，但沃克-汉农表示，培养解决问题的方法实际上是这项工作的核心。沃克-汉农说，看着Chanelle从提高解决问题的能力中找到满足感，是他们在一起的时间里的一个亮点。
当工作变成远程工作时
Chanelle的半工半读经历在2020年3月被中断，因为MathWorks和Cristo Rey Boston都因COVID-19而远离了工作，但她说，这一变化让她与沃克-汉农在MathWorks的同事们建立了更深入的联系。
Chanelle说:“我和更多的Louvere的同事一对一地见面，和他们一起工作几个星期，而不是只见一次面。”“了解他们的工作，比我离开之前更深入地了解他们，这很酷。”
沃克-汉农表示，远程授课还使她和MathWorks的其他人员能够向学生展示不同类型的信息，包括更多的编程练习和大学预科建议。Chanelle会见了软件开发团队、销售团队和应用工程团队的其他工程师。
演讲经验是MathWorks勤工俭学项目的学生培养的另一项专业技能。为了总结她的工作经验，Chanelle向MathWorks的员工做了一个报告，详细介绍了她的工作时间和她学到的东西。
沃克·汉农说她的演讲很受欢迎。MathWorks的团队非常有兴趣了解第一次工程工作学习经验。
crito Rey勤工助学学生从左到右分别是:Brandon, Loukman, Chanelle, Dannya和Keiana。图片来源:MathWorks
“我和卢浮宫的更多同事一对一地见面，和他们一起工作几周，而不是只见过一次面。了解他们的工作，比我离开之前更深入地了解他们，这很酷。”
夏奈尔，克里斯托·雷伊波士顿学生，CWSP参与者
STEM的未来
Chanelle说，她在MathWorks的工作经历改变了她对STEM职业的看法，她能熟练地驾驭一切，从参加客户会议到破解代码挑战，以及在流感大流行期间远程工作。在回顾自己的MathWorks经历时，夏奈尔说，她有一些关键的智慧可以传给那些跟随她的人。
Chanelle说:“保持思想开放，随时准备学习新东西。”“和你遇到的所有人建立联系，因为你永远不知道你是否能在大学期间或之后在他们那里实习。”
Cristo Rey的学生在新冠疫情期间在校学习。图片来源:克里斯托·雷伊高中
Chanelle表示，她希望自己在MathWorks技术方面的工作经验能为未来的学生提供类似的机会。
沃克-汉农说，以身作则也是她希望夏内尔在MathWorks工作期间能够成为黑人在STEM领域取得成功的榜样。
“我认为代表很重要，”沃克-汉农说。夏奈尔在其他公司、学校或其他地方的经历可能会让她没有机会与那么多女性互动，更不用说科技行业的有色人种女性了。我希望她看到，有一天她可以在MathWorks或其他科技公司工作。”
至于夏奈尔的下一个议程是什么，她才刚刚开始她的大四，仍在敲定她的大学计划。但有一件事是肯定的:她将回到MathWorks，度过她在CWSP的最后一年，并将充分利用每一次经历。她说她也很期待在大学里学习什么。
Chanelle说:“这段经历帮助我缩小了在大学里想做什么和学习什么。”“我一直在考虑学习商科、应用数学和工程学。”
“我认为代表很重要。Chanelle在其他公司、学校或其他地方可能有过的其他经历，她可能没有机会与那么多女性互动，更不用说科技行业的有色人种女性了。我希望她看到，有一天她可以在MathWorks或其他科技公司工作。”
Louvere Walker Hannon，MathWorks应用工程师和CWSP导师
